O Colégio EFANOR é um estabelecimento de ensino privado, enquadrado no sistema educativo português, nos termos da Lei de Bases do Sistema Educativo, Lei 46/86 de 14 de Outubro e do Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo, Decreto-Lei 152/2013, de 4 de novembro, propriedade da Fundação Belmiro de Azevedo, situado na Av. Manuel Pinto de Azevedo, 88 e 600, freguesia da Senhora da Hora, Concelho de Matosinhos. Sendo a Fundação Belmiro de Azevedo uma instituição sem fins lucrativos, vocacionada para a promoção da Educação, da Cultura e do Desporto e para o apoio a iniciativas de responsabilidade social, a criação deste Colégio é mais uma expressão material dessa vocação e do desejo de prestar um serviço público de excelência no âmbito da Educação. Enquanto instituição educativa, o Colégio Efanor rege-se por princípios e objetivos que se explicitam em três documentos fundadores a saber:

• O Projeto Educativo;
• O Projeto Curricular;
• O Regulamento Interno.

Duas grandes questões constituíram o ponto de partida para o desenho do Projeto Educativo: por um lado, considerar a criança na sua individualidade, ajudando-a a desenvolver e a potenciar ao máximo as suas capacidades e competências, de acordo com as suas caraterísticas e ritmo próprios; por outro lado, considerando-a como um ser social e em interação com os outros e com o ambiente envolvente, ajudando-a a enfrentar os desafios da vida, aprendizagem e da participação cidadã na comunidade e no mundo em mutação acelerada em que vivemos hoje e, também, perspetivando as exigências do futuro. O Projeto Curricular responde a estas questões identificando os conteúdos a aprender, as capacidades e competências a desenvolver e a estimular, as atividades e as estratégias mais adequadas para atingir aqueles objetivos, os princípios orientadores, os critérios, os indicadores e os instrumentos comuns de avaliação pedagógica a utilizar por todos os docentes. O Regulamento Interno regula toda a ação da escola enquanto organização e de todos os seus agentes na sua ação educativa, definindo:

I. Disposições gerais;

II. As regras de convivência entre os vários membros da comunidade escolar – princípios orientadores e normas que regulam as relações entre alunos, educadores e professores, auxiliares de educação, colaboradores com funções administrativas ou de apoio logístico, pais e encarregados de educação, parceiros e colaboradores externos;

III. O modelo de organização escolar – os órgãos de direção e as estruturas de gestão curricular e pedagógica, os serviços especializados de apoio educativo e outras e as atividades de complemento educativo;

IV. As regras mais diretamente aplicáveis aos alunos – admissão, frequência e renovação da inscrição, assiduidade e regime de faltas, pontualidade, avaliação, registos individuais e representação dos alunos;

V. As normas gerais de funcionamento.

Sendo que o conhecimento reflexivo sobre o contexto organizacional aprofunda a consciencialização de problemas e soluções, sendo ainda que o contexto organizacional também ensina e faz aprender, molda atitudes e comportamentos, importa dar a conhecer estes documentos de modo a que todos os seus destinatários deles se apropriem e ajudem a pô-los em prática. Assim, com a colaboração e participação de todos, se garantirá a coerência, a harmonia e o sucesso desta Missão.